Serena

第一次產(chǎn)生出國(guó)的想法是在高中，那時(shí)我同桌計(jì)劃去英國(guó)留學(xué)，對(duì)此，我心馳神往，但這個(gè)想法隨著高考的壓力被抑制，直到大學(xué)。我的大學(xué)有很多和海外院校合作的機(jī)會(huì)，因?yàn)楦改傅闹С郑矣行胰サ叫挛魈m和新加坡的大學(xué)進(jìn)行暑期游學(xué)項(xiàng)目。通過(guò)游學(xué)，我也才真正了解到國(guó)外的教學(xué)方式和生活，與中國(guó)有著很大的差異，但那些不同卻是我所欣賞的。為了獲取更多知識(shí)，體驗(yàn)不同的文化和生活，大三時(shí)我就下定決心出國(guó)讀研。我的動(dòng)力源自于這些信念，如喬布斯所說(shuō)的‘stay hungry, stay foolish’。

Serena

在異國(guó)最大的障礙首當(dāng)其沖就是語(yǔ)言。其實(shí)日常生活中的英語(yǔ)比較好理解，最大的挑戰(zhàn)是要去適應(yīng)全英文授課的課堂，包括很多難懂的專業(yè)詞匯。所以，苦習(xí)英文成為我的日常生活。

當(dāng)然，生活變化也很多。在中國(guó)，基本都是父母做飯或者叫外賣，但留學(xué)后，為了省錢，留學(xué)生大多都自己做飯，我也不例外，為此，我學(xué)會(huì)如何挑選食物、比價(jià)砍價(jià)等一些生活必備技能。雖然現(xiàn)在的廚藝依舊很一般，但確實(shí)學(xué)會(huì)了幾道家常菜，比如留學(xué)生必備菜肴‘可樂(lè)雞翅’。

Serena

在我看來(lái)中外課堂最大的差別在于學(xué)生的主導(dǎo)權(quán)。中國(guó)多是大班授課，多是老師說(shuō)，學(xué)生聽，最后以練習(xí)和考試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，過(guò)程中難免忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

國(guó)外比較注重學(xué)生的想法，所以他們不僅開設(shè)講座來(lái)普及基礎(chǔ)知識(shí)，還開設(shè)10-20人的小班級(jí)一起探討那些知識(shí)。這意味著，在討論時(shí)你得發(fā)出你的聲音。這是一個(gè)相互探討學(xué)習(xí)分享的過(guò)程，而老師只起引導(dǎo)作用。另外，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的方式也不同，他們不僅有標(biāo)準(zhǔn)化的試卷測(cè)驗(yàn)，還會(huì)布置一些項(xiàng)目（project）或者說(shuō)是論文（essay）來(lái)檢測(cè)。project是讓學(xué)生獨(dú)立做一個(gè)項(xiàng)目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，并考驗(yàn)他們邏輯思維及實(shí)踐能力；essay是就一個(gè)話題表達(dá)自己想法，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，這要求每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)表達(dá)。

簡(jiǎn)而言之，國(guó)外課堂更好地培養(yǎng)學(xué)生的演說(shuō)能力、批判性思維能力、學(xué)術(shù)探究能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

Serena

我覺得留學(xué)依舊會(huì)是熱門，這里不僅僅是指中國(guó)學(xué)生到世界各國(guó)留學(xué)，更是各個(gè)國(guó)家間的人才流動(dòng)，也會(huì)有更多其他過(guò)來(lái)的學(xué)生來(lái)到中國(guó)體驗(yàn)中國(guó)的文化。更多高校間、企業(yè)間和國(guó)家間的密切交流和人才互通會(huì)使國(guó)際教育更上一個(gè)臺(tái)階。 

另一方面，我認(rèn)為隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，更多全球名校會(huì)開放網(wǎng)絡(luò)課程，國(guó)際教育不再是僅局限于有經(jīng)濟(jì)能力的那一小部分人，更多的人都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)才獲取國(guó)際化的教育。當(dāng)然，留學(xué)所獲取的遠(yuǎn)不止是知識(shí)，親身接觸、理解和包容多元文化更是留學(xué)所賦予的意義之一。而且，中國(guó)的未來(lái)越來(lái)越國(guó)際化，需要更多具有國(guó)際思維和能力的人才，間接造成留學(xué)是個(gè)大趨勢(shì)。