從武夷宮，到五夫鎮(zhèn)，再到水莊，我們走訪了武夷山周邊各大景點(diǎn)，不僅感受到了福建山水的獨(dú)特魅力，更體驗(yàn)到了戶外寫生的極大樂趣，收獲滿滿——為這三年來的高中美術(shù)生涯又增加了一筆重彩。

寫生，是繪畫中直接以實(shí)物為對象進(jìn)行描繪的一種方式，是為了訓(xùn)練學(xué)生的觀察理解能力。它的意義在于“活”而不是將實(shí)物原原本本的臨摹下來，寫生課程就是讓學(xué)生們通過素描、色彩或速寫將生活捕捉下來。

自然是最好的老師，一切的形式和顏色都從大自然中來，在寫生中要畫出來的是真切的感受。寫生中有“風(fēng)景寫生”“靜物寫生”和“人物寫生”等多種根據(jù)描繪對象不同的分類。在戶外寫生不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察力，同時(shí)可以使長期處于枯燥乏味的室內(nèi)學(xué)習(xí)中的學(xué)生放松一下身心，換一種方法去學(xué)習(xí)。

戶外寫生是造型訓(xùn)練的一個(gè)重要方法，與常規(guī)的室內(nèi)教學(xué)不同，它有季節(jié)的變化、地域特征的不同、早中晚光線的轉(zhuǎn)換、陰睛雨天氣的變化等，能夠?yàn)閷W(xué)生掌握造型規(guī)律及色彩規(guī)律提供更好的客觀環(huán)境。 本次戶外寫生課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握繪畫的構(gòu)圖的方法，研究外光下色彩的特點(diǎn)及變化規(guī)律，提高學(xué)生感受色彩、表現(xiàn)色彩和整體觀察概括能力。

運(yùn)用戶外寫生這美術(shù)學(xué)習(xí)特有的教學(xué)手段，把課堂搬到大自然中，讓課堂知識和寫生實(shí)踐結(jié)合起來。同學(xué)們可以在寫生中去體會大自然，描摹充滿活力、豐富多彩的表現(xiàn)對象。

通過觀察、概括等藝術(shù)手段進(jìn)行自主的畫面處理，充分抒發(fā)視覺的直觀感受，發(fā)現(xiàn)自然之美。

只有置身于大自然的山石溪流林木之間，去看、去聽、去感受，才能激發(fā)繪畫的沖動，運(yùn)用畫筆抒發(fā)自身的情感。 也只有在與大自然的親密接觸交流和對話中才能讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)所特有的樂趣。

提高學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力及空間轉(zhuǎn)換能力是美術(shù)教育的目標(biāo)之一，戶外寫生首先是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 出于應(yīng)試的需要，日常訓(xùn)練中往往都是以畫照片或者默寫為主，學(xué)生的觀察力弱，沒有敏銳的眼睛和對生活的洞察力。 寫生就是通過具有透視力和洞察力的觀察，將對象迅速準(zhǔn)確的捕捉的過程，將瞬間凝固在畫面使之成為永恒。

繪畫的構(gòu)圖就是通常意義上的景物在畫面上的位置安排，是我們在畫紙上落下第一筆時(shí)就會碰到的問題。 要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫構(gòu)圖能力單靠課堂的臨摹和理論學(xué)習(xí)是不夠的，藝術(shù)美的形成絕不是關(guān)在教室里空想出來的。 面對大自然的真山真水并結(jié)合課堂理論的指導(dǎo)，才能感受到繪畫構(gòu)圖的奧秘。

寫生取景的過程就是一個(gè)構(gòu)圖的探索鍛煉過程，學(xué)生們在實(shí)踐過程中更能有效的理解老師所講的構(gòu)圖知識，如均衡與對稱、對比等基本法則，從而不斷提高學(xué)生的繪畫構(gòu)圖能力。

經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)水平有了一定的提高，對于基礎(chǔ)的造型和色彩規(guī)律有了一定了解。但對于室外光顏色的觀察、空間的意識、組織畫面的能力、色調(diào)意識還有所欠缺?？臻g的表現(xiàn)是繪畫表現(xiàn)的重要元素之一，繪畫的空間是通過一定的藝術(shù)手段追求自然深度的幻覺，表現(xiàn)形體的立體形態(tài)。寫生時(shí)能夠大量激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)作力，對于材料的認(rèn)識、構(gòu)圖的認(rèn)識、不同處理手法的表現(xiàn)形式、不同的畫面效果、不同取景方式等，都可以進(jìn)行大膽嘗試。在室內(nèi)寫生或者畫照片都非常局限，空間上兩座房子、兩條街、兩座山前后的空間關(guān)系伴隨的色彩變化都是在室內(nèi)所掌握不到的，通過寫生學(xué)生可以親臨實(shí)地感受，更好的反補(bǔ)課堂。

用速寫的方式去記錄風(fēng)景